11个月的宝宝说什么语言正常 11个月宝宝应该会说什么

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10个多月的宝宝会说哪些话了

这段时期的宝宝，已能模仿和说出一些词语。宝宝常常用一个单词表达自己的多种意思，如“外外”，根据情况可能是指“我要出去”或“妈妈出去了”；“抱抱”，可能指“抱起我”或“抱我玩”等。宝宝已能有意识地说出“爸爸”“妈妈”“阿姨”“帽帽”“拿”“拜拜”等5～10个简单的词。www.seoh.cn

当宝宝看到汽车时会说“嘀一嘀一”，看到饭会说“饭一饭一”；见到爸爸则会叫“爸爸”，见到妈妈会叫“妈妈”，而不像以前见到谁都乱叫“爸爸”、“妈妈”了。当东西掉在地上时，宝宝也会发出“拿”的声音。宝宝已经能够根据具体情况，比较恰当地使用合适的语言了。

小宝宝的语言发育规律是什么?

大家好。我是一名语言康复老师，从事语言康复工作17年了。

本人根据多年语言康复经验，总结出一般宝宝的语言发育规律：

0-5个月，宝宝只会哭，还不会发出什么字音。

6-8个月，宝宝开始发出一些含糊的字音。

9-10个月，发育早的孩子已经会说“爸、妈”单字音了，发育晚的还不会。

10-12个月，一般宝宝都会说“爸爸和妈妈”了。发育晚的可能还不会。

1-2岁，语言开始发育，一般孩子只会说爸爸和妈妈等字词，有的发育稍晚了，还不会说话。

2-3岁，语言逐步开始发育，孩子会说一些词语和非常简单的句子。

3-5岁，语言快速发育阶段，孩子会说稍微复杂一点的词语和句子。日常中的简单话基本上都会说了。

5-7岁，孩子语言发育基本完成，孩子日常交流和说话没有任何问题，语言完全正常。

实践中，由于每个孩子个体差异，有的孩子语言发育的会早一些，有的发育的会晚一些，但只要在一个合理的范围之内，都是正常的。

那么，这个合理范围是多少呢？

根据我个人经验，一般6-12个月是一个合理范围， 最长时间不能超过2年。超过2年，肯定孩子语言发育就有严重问题了。

同事家的小孩，4岁还不会开口说话，家长这才有点担忧，检查时医生说没有问题，宝宝可能开口比较晚而已。

在会讲话以前，宝宝能用很多方式表达自己的要求和感情，如：

5-6周的小儿能发出除哭以外的声音，开始时大多是一些发“啊啊”的声音。

12-16周时，高兴时会大叫，当母亲和他说话时，他会“呀呀”作答，1m、k、g、p、

10个月时，能理解“不”，大人说“再见”时会摇手，一岁小儿平均能说2到3个字。

15个月说出一些别人听不懂的“话”，到一岁半时，能说出几个有意义的词。

21-24个月时，可说出2-3个字的句子，会用“你”、“我”等代词。 2-3岁，语言功能已经获得，宝宝咬字可能还不清楚，有时还会有口吃。

3-5岁(学前期) 宝宝到了3岁以后，开始能听懂和运用各种基本类型的句子。言语的信息量逐渐加大。此时期语言是高度积极发展的时期。家长需要格外重视哦。

1.和宝宝多讲多说

多方位促进带给他大脑更多的刺激，塑造说话的环境，从而建立更为广泛的“链接”。

2.适当引导 帮助宝宝说话

吃饭和活动的时候引导宝宝慢慢说话，多点耐心。时间久了，宝宝接受的良性互动多，自然他说话的机会就变得多起来。

孩子出生以后，其语言能力发展具有阶段性规律。每个阶段的语言特点可以作为宝宝语言能力是否正常发展的参考指标。

1. 看到你时会微笑

2. 发出哦哦呀呀的声音

3. 在你对他说话时会保持安静或微笑

4. 能听出来你声音

5. 不同的需求哭声会不同

1. 你逗他玩时或自己一个人玩时会发出咯咯的声音。

2. 呀呀学语，发出多种声音。

3. 通过自己的声音表达高兴或不开心。

4. 会转动脑袋寻找声音来源。

5. 对你的语气变化有反应。

6. 会被一些发出声音的玩具吸引。

8. 能注意到音乐声。

1. 尝试模仿大人说话。

2. 能说几个简单的词，比如爸爸妈妈。

3. 可以理解简单的指示，比如，来妈妈这。

4. 能识别一些常见物品，比如桌子、茶杯、鞋。

5. 会转身寻找声音的来源。

1. 识别出熟悉的人、物品和身体部位的名字。

2. 能按照大人简单的指示和手势回应。

3. 能说十来个单词。

1 .能说简单的句子，比如“我要喝奶”。

2. 问由一两个词组成的问题，比如“在哪？”。

3. 听懂简单的指令，理解简单的问题。

4. 能说50个或更多的单词。

5. 家长能听懂孩子一多半的语言表达。

如果你的孩子没有发展出对应年龄段的语言能力，也不用过于担心。因为孩子个体和环境的差异，语言发展能力也存在很大的差异。

如果孩子语言能力延迟半年以上，建议去看儿科医生做全面的检查。

1.0-3个月，孩子可以通过观察大人的表情，口型，发出a,o,e的声音

2.4-7个月，会说出一些简单的字，偶尔会大叫，准备要模仿更多的话了

3.8-12个月，会说一些简单的叠词，如爸爸，妈妈等

4.1-1岁半，会说一些简单的句子，

5.1岁半-2岁，会说一些组合的复合句，能掌握一些基本的语法，基本表达能力都能做到

4岁左右，，孩子说话表达方面，能掌握全部的韵母发音，虽然能完成一些基本表达，但毕竟所掌握的词汇量有限，所以，会有时出现口吃的习惯，家长在家一定让孩子多读读绘本，增加词汇量，才能更好的表达。

5岁的孩子，随着认知水平的提高，积累了大量的词汇，孩子能够用自己的理解，去讲述一件事，6岁时，可以表达一件事的因果关系，一些顺序等。

新生儿期：宝宝只会发出两种声音，一种是哭声，一种是细小的喉音。

1-3个月：在吃饱喝足的时候，宝宝会发出愉快自言自语的声音，比如a、o、e和g、k等，陆宝宝笑时能笑出声，并会用“啊、哦”的声音来进行回应。

4-6个月：宝宝会无意识地发出ba、ma的声音，有时还会发出比较复杂的声音，比如ao、ou、ai等。

7-9个月：宝宝会模仿爸爸妈妈的声音。当宝宝想要什么东西时，也会发出声音来引人注意，得不到想要的东西时会有生气的表现。

10-12个月：我会有意识的叫爸爸妈妈，并逐渐说几个单字，比如拿、走、门等。宝宝还可以根据听到的名称指出动物的图片及玩具，有时候宝宝会说些莫名其妙难懂的话。

1岁-1岁半：宝宝会说出几个简单的字、词，能逐渐说出自己的名字，能听懂熟悉物品的名称，指认熟悉的人或物品，会执行简单的指令。

1岁半-2岁：宝宝开始爱模仿大人说话，能够将2-3个词组合起来，比如“妈妈抱”、“宝宝爱吃”等，能够准确说出自己的名字、性别。

2岁-2岁半：能回答生活中的一些简单问题，能说明一件简单的事情。

2岁半-3岁：宝宝会说简单的复合句，会背诵1-10的数字，能背几首儿歌。

当然，每个孩子的发育情况不一样，上述的语言发育时间规律也稍有适当地提前或延迟。

1、多和宝宝说话

从宝宝出生开始，就要经常和宝宝说话，比如换纸尿裤的时候，可以跟宝宝说：“宝宝尿尿了，不舒服了吧，我们来换纸尿裤了。”当宝宝洗澡时，可以告诉宝宝：“宝宝，我们要洗澡了。”

2、积极回应宝宝

当宝宝发出“咿咿呀呀”的声音时，爸爸妈妈就要及时回应宝宝，可以是模仿宝宝的声音，也可以是语言加夸张的表情。

不要以为宝宝小，听不懂，而对宝宝不理不睬，其实，爸爸妈妈的回应，会让宝宝感到特别开心，从而更加有兴趣学习语言。

当宝宝可以说出简单的词汇，也能够理解家长的指令时，家长就要更加积极的回应了。

3、创造环境

语言是要经过反复的沟通、交流习得的。

除了抓紧环境外，家长还应该有意识的为宝宝想营造不同的交流和活动机会，让宝宝的正常的 社会 交往中学习运用语言。可以多带宝宝去公园、游乐场、文化广场等地方，让宝宝多和其他小朋友接触、玩耍。

4、引导宝宝说话

随着月龄的增长，宝宝会用手指指向某个物品或地方来表达自己的需求，或者发出某些声音来告诉爸爸妈妈他想要什么。这时家长就算听懂了宝宝的意思，也不要马上就拿给宝宝，而是可以延迟满足宝宝，或者故意曲解。比如宝宝哼哼唧唧想喝奶，爸爸妈妈可以故意问“你想去尿尿吗？”然后观察宝宝会想出什么办法向你表达他的需求，随后再装出恍然大悟的样子给宝宝喂奶。给宝宝喂奶时，可以跟宝宝反复强调说“我们来喝奶了”，以此加深宝宝的印象。让宝宝知道，说话可以让爸爸妈妈知道自己的需求是什么。

0~3岁是宝宝学习语言的黄金时期，家长要抓住这个时机，充分开发孩子的言语能力。首先，我们来了解一下，宝宝每个发育阶段的语言能力：

0~3个月： 逐渐可以分辨出妈妈的声音，并发出“哦、啊”的声音跟大人进行交流。

4~7个月： 交流能力增强，开始认生，经常会发出a、o、e的声音；4个月大时，孩子会开心地尖叫。6个月大时，会朦朦胧胧地发出ma、da的声音。

8~12个月： 宝宝可以很清晰地发出ba、ma、da的声音，大部分宝宝8个月就可以蹦出“baba、mama”的音。10个月开始模仿大人说话，跟小鹦鹉似的，并逐渐学会“拜拜、拍手、会用摇头表达不”等肢体语言。

12-18个月： 宝宝能认识一些日常的东西，能指认家人及常见的东西如水杯、苹果、奶瓶等，可以说叠词或单字，部分宝宝能说4-6个字的句子。

18-24个月： 宝宝可以使用简单的词组，能说30-50个单词，可说4-5个字的句子，能力强的宝宝可以说较长的句子，用语言来表达自己的意愿。

24~36个月： 宝宝可以理解大部分语句，能用4~5个词语组句，能说出自己的名字、年龄和性别，会用“我、你、我们、你们”这些代词。到36个月的时候，宝宝能掌握一些基本语法；语言表达比较清楚，陌生人也可以听懂；会讲简单的故事。

宝宝的语言天赋是与生俱来的，家长也不用太纠结宝宝什么时候说话合适。按照下面的办法，合理利用宝宝0~3岁语言发展关键期，开发宝宝言语潜能。

使用妈妈腔。 所谓妈妈腔指的是，说话声调高、句子短、带着感情，比如跟宝宝说“妈妈喜欢你”。这也是宝宝最喜欢听的声音！

给予回应。 不要以为宝宝小，什么都不懂，就任由宝宝自己玩耍，不进行沟通。当宝宝跟你“哦、啊”的时候，妈妈要给宝宝回应。如果宝宝长时间得不到回应，以后也就不愿意继续说话了。

宝宝发出声音以后，要跟加以引导。 比如，8个月左右的时候，宝宝发出“ba”的声音，虽然是无意识的发音，也要跟宝宝说，“对，这是爸爸”。大一些的宝宝，想要喝水或者吃东西的时候，家长要引导宝宝说出来之后再给予满足。

每天坚持亲子共读。 亲子共读时间既能增加亲子之间感情，还可以帮助宝宝学习绘本里的好习惯，更加有助于宝宝学习发音。比如绘本中说到“小兔子牙齿疼”，妈妈可以趁机问宝宝“小兔子牙齿为什么疼啊？”，这样做一方面可以引导宝宝说出更多的词语，一方面让宝宝知道不注意牙齿护理牙齿里边是会有虫子的。

玩 游戏 ，让宝宝喜欢说话。 宝宝最喜欢玩，我们将学习说话跟 游戏 结合在一起，可以更好的帮助他们认识世界，学习更多必备的技能。比如让宝宝模仿你说话，你说“狗狗”让宝宝也跟着说，如果家里有小狗的玩具或者卡片的时候，当宝宝说出来“狗狗”，你就可以把狗狗拿给他或者让他自己找，哪个是狗狗。

锻炼宝宝的咀嚼能力。 宝宝能开口说话，需要面部肌肉的支持，所以咀嚼肌的锻炼就显得尤为重要。宝宝添加辅食的时候，由泥状逐渐过度到碎末状、小块状。有很多家长认为泥状的比较容易消化，就经常给宝宝添加这类食物。但当宝宝吃辅食到一定程度的时候，如9个月左右需要添加一些肉沫、烂粥烂面，1岁左右吃软米饭、馒头等，都有助于锻炼宝宝的咀嚼能力。

多带宝宝与别的小朋友接触。 如邀请熟悉的小朋友来家里做客等，带孩子去公园和其他宝宝做 游戏 ，一方面可以促进宝贝模仿能力、语言能力，也会慢慢培养孩子的 社会 交往能力。

很多妈妈觉得宝宝小，什么都不懂，就让宝宝自己待着，自己玩，大人就在一旁干家务或玩手机、看电视。不当的代养方式也会引起宝宝语言发育落后。当然，除了这些代养问题以外，智力低下，听力缺陷，孤独症等都会引起说话晚。如果宝宝语言发育不符合上述发育规律，跟同龄孩子表现落后较多的话，建议尽早带宝宝到医院就诊，明确原因。以便早期发现问题，早期治疗。

在这个阳光明媚的日子里，很高兴能够为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在我们一起来探讨一下。

婴语:11个月大的婴儿该如何进行早教?我们该教宝宝什么?

1. 语言能力训练

※语言拓展练习

方法：宝宝经常是用单音节词表示他的各种意思和要求，如“妈妈走”的“走”可以代表“走啦”“去上街”“自己走”等意思。爸爸妈妈要鼓励孩子说出来，并做好翻译员，还要诱导孩子联想、比较。比如：宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”，那是“绿球”等，或这是“大球”，那是“小球”等。

目的：训练宝宝的语言能力。

注意：宝宝不高兴时，不要强迫其进行训练。

※学“押韵”

方法：选一首宝宝喜欢的儿歌，而且每句最后一个押韵的词要容易发音，如：“小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙……”念时，故意加重每句最后一个字的语气，并将前面的字拉长，念成“小娃——娃”，以强调最后那个押韵的字。你紧接着说“宝宝，说‘娃’”，然后再念一遍“小娃——”，故意不说出“娃”字，等着他说出。这样反复进行，使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词说出来。

目的：提高宝宝的语言表达能力。

注意：爸爸妈妈发音要准确、到位。

2. 社交能力训练

※闻乐起舞

方法：经常给宝宝听节奏明快的音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手；也可用手扶着他的两只胳膊，左右摇动。多次重复后，他便能随音乐的节奏做简单的动作。

目的：训练宝宝的节奏感及协调能力。

注意：音乐的节奏宜慢不宜快。

※平行 游戏

方法：找出相同玩具让宝宝同小伙伴一块儿玩，培养宝宝愉快的情绪。学步的宝宝如在一起各拿各的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加快独立行走的进程。

目的：训练宝宝的 社会 交往能力。

注意：同时教导宝宝与小伙伴们和睦相处。

3. 思维能力训练

※学盖盖

方法：准备一只杯子和大、中、小三个盖子，其中只有一个盖子是正好盖在杯子上的。先教宝宝盖杯子的动作，然后再把三个盖子都给他，让他看看用哪个盖子能把杯子盖好。宝宝在反复盖上、取下后，终于选中了合适的那个时，妈妈要给予鼓励。

目的：让宝宝掌握物体之间以及物体特性之间最简单的联系，启发他最初的思维活动。

注意：杯子最好是塑料制成的，防止摔碎伤到宝宝。

※学认“灯”

方法：教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的，如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯，都应该说“这是灯”，并将灯打开再关上，使他认识灯的共同特点。训练一段时间后，问宝宝：“灯呢？”启发他指出所有的灯。

目的：运用词的概括作用发展思维，提高宝宝对语言的理解力。

注意：教学的过程中要注意安全。

4. 数学能力训练

※知道大小

方法：将宝宝抱在桌前，盘子里放着大、小两种饼干。家长拿起大的饼干给宝宝看，同时告诉他“这是大的”；接着再拿一块小的饼干给宝宝，同时说“这是小的”。经过几次训练后，家长可以向宝宝发出“拿一块大的饼干”的要求，看他能否拿对，如拿对了，可给他以鼓励；接着再向宝宝发出“拿一块小的饼干给我”的要求，观察他是否能拿对，如拿对了也要给以鼓励。这样，宝宝很快就学会了分辨大和小。然后再用其他玩具或日常用品分别进行类似训练，以帮助宝宝进一步巩固“大和小”的概念。

目的：培养宝宝对对比概念的认识。

注意：还可以进行“上和下”“前和后”的训练。

※听数数

方法：在妈妈抱着宝宝上下楼梯或扶着他学走路时，要有节奏地从l数到10给他听；也可在他玩积木时，帮他给积木排队数数。每天至少两次，让他慢慢掌握数目的顺序。

目的：使宝宝熟悉数字大小的顺序，为发展其对数学的概念奠定基础。

注意：开始只能数10以内的数字。

5. 宝宝 游戏 时间

※自制画册

方法：把一些构图简单、色彩艳丽的画面从旧杂志上剪下来，装订好，制成一本“宝宝画册”给宝宝看。看时，每张画面可停留7 8秒钟，并配以简要的介绍。如：“这是一座漂亮的房子，房子前面的花园里开着很多美丽的花。”“这是一只小花猫，它正在吃鱼头呢！”父母可以经常和宝宝一起翻着这本自制的画册，等到宝宝对画册中的内容非常熟悉以后，可让他按照父母的指令去翻找画册。如妈妈说：“小花猫在哪儿呀，你给妈妈找一找？”如果宝宝不知所措，妈妈可握着宝宝的小手翻到小花猫那一页，说：“原来小花猫在这儿呢！”

目的：有目的地发展宝宝的注意力和观察力，并通过简短、清晰的语言与画面的有机结合，给予宝宝良好的语言刺激。

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