新手怎么练说说唱歌 新手如何练说唱

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如何学习说唱

如何RAP,学习说唱－从初学者的角度》

前言：

最近作说唱学堂的原因，也开始喜欢上了freestyle，也更加喜欢hip hop这种音乐形式了，而且我发现Rap和freestyle并没有那么难，而且能给你带来很多快乐，希望更多的人能够由此喜欢上rap，不只是听，自己也可以rap。

首先，本人虽然接触hip hop有很多时间了，但是自己从来没有rap过，也没有freestyle过，总是觉得那些可以即兴根据音乐、节奏很有韵味的rap出来很NB！最近自己跟几位高手一起作《说唱学堂》的节目，自己也渐渐能够跟着节奏Freestyle上一小段。

现在我再来一点一点的说说我的经验吧：

（里面可能提到一些术语，如果你不太了解，可以听听我们第一期的电台节目http://www.yhood.net/blog/post/11.html，里面有介绍这些基础名词。）

1。节奏：

节奏是非常重要的，特别是你理解beat、伴奏的节奏、节拍。不管你是否有音乐乐理的基础，去把握beat的节奏还是比较容易，你不一定需要理解那个4/4拍，多少BPM，你只要能把握住基本的每个鼓点就可以了，尽量让你rap的节奏跟鼓点的节奏合拍。当然如果你能把你rap的一个段落正好是4个小节最好，那样挺起来更美感一点。

2。歌词：

能够即兴freestyle出来歌词，对于刚刚开始的人来说是挺难的。但是就像打篮球一样，第一次的胯下运球的时候很别扭，但是多练习，习惯后胯下运球，闭上眼都能过人。所以如果要想能够freestyle出来，还是需要平常多练习，没事的时候都能自己想，或者通过写歌词来练习，或者跟人在网上lyrics battle，你可以到这个板块来跟人battle http://www.yhood.net/bbs/forumdisplay.php?fid=733 ，这个板块里面也有一些别人battle的例子，大家可以借鉴一下。等你这样写多了，联系多了，就比较容易freestyle了

还有，就是要想rap出来，或者写出来的歌词有意义（make a sense），还需要多看书，知识面广，反映快，逻辑思维能力强，这样才能rap的精彩！不是乱来

3。押韵：

如果你想让你的rap好听，琅琅上口，那就要使用诗歌里面的押韵。比较简单易用的是句尾单字韵脚，当然，押韵还有很多种形式，你可以到网上搜索一下，也可以看看这个文章 http://www.lxhuaer.net/shuo_gl3.aspx 。

有一点要说的是，没有必要去刻意的押韵，内容始终是首位的！

4。Flow：

通俗的解释就是你rap出来的强调，我们的第二期电台里面有详细的介绍：http://www.yhood.net/blog/post/15.html 刚刚开始，你可以去模仿一些别人rap的flow，然后在慢慢找到适合自己的。

5。Battle：

问题二：怎么写说唱歌曲(作词） 首先灵感不要强求啦，我个人就是没灵感的时候什么都写不出，灵感来了一个小时一首歌就写完了。另外还有就是具化，说唱歌词的长度大家也都知道，所以你完全可以大力刻画一些细节来让你的歌词更加生动有力，富有故事性让人喜爱。最后就是押韵了。不要为了押韵而押韵是很重要的，一般来说的话刚开始写词都习惯压在最后一个字，这也是必经之路。以后你听多了自然而然会探索或者自创一些押韵方式。先写这些，不懂你再问吧

问题三：请问说唱歌词怎么写？ 首先你要知道说唱歌词

与流行歌词不一样的地方在于

流行歌词有篇幅局限性，而且韵脚单一，字数讲究

而说唱歌词篇幅随意，只要你愿意，你可以跟着一个循环鼓点，一直一直唱下去，十分钟，二十分钟，歌词都可以不重复

还有你得清楚韵脚是什么意思，自己百度一下说唱歌曲，无论是英文或是中文

再者就是，如果你能使得说唱的歌词像是谈话但又不失节奏与押韵，你就成功一半了

最主要的是，多听，多练，多写。

你懂我意思吗？

问题四：怎么写说唱歌曲 要押韵，我不是固执，我说的只是现实，事实就是如此。

问题五：写一首好听的说唱怎么写 可以从自己的真实经历写

问题六：求!RAP说唱歌词 Hey,听着

我想要引起注意

就好像病毒瘟疫

是的没错

我买不起绿源电车

一不小心还会挂科

天天大话胡扯

活得就像loser

但是

我将要拿起笔

手枪准心瞄准你

脑袋高烧像小米

向着传统竖中指

谁说

九零一代堕落代名词

谁说

建工学生一定扛水泥

路要自己走

别害怕发抖

勇敢举手

大胆发言

人生如戏

只为自己代言

(副歌―选自airplanes-B.OB)

Can we pretend that airplanes In the night sky

Are like shooting stars

I could really use a wish right now (wish right now) (wish right now)

Can we pretend that airplanes In the night sky

Are like shooting stars

I could really use a wish right now (wish right now) (wish right now)

是的

我们曾经迷茫

呆呆望着天空等待辉煌

期待幸运降临

幼稚得像个小孩

是的

我也是其中一个

一点小事几天N瑟

看不清社会现实

幻想街头免费果实

梦想总被现实碾碎

而我总是还在大睡

快起来吧兄弟

快醒醒吧兄弟

也许你的力量可以淘汰大地

许个愿吧

以梦想之名你我起誓

Can we pretend that airplanes In the night sky

Are like shooting stars

I could really use a wish right now (wish right now) (wish right now)

Can we pretend that airplanes In the night sky

Are like shooting stars

I could really use a wish right now (wish right now) (wish right now)

问题七：嘛~怎么写说唱歌词和作曲啊？ 首先，你要多听听说唱之类的歌，先找点感觉，灵感就根据你的心里面，

然后，你要看看说唱的歌词都是怎么去表现出来的，你会不会发现，其实，说唱的歌词有点“闲聊”“吐糟”“讲述”等之类的意思呢？说唱的歌词在一个一个附和的旋律上面是不是不太需要讲究字数一样的呢？好的歌词是肯定讲究押韵哈！可是说唱有时候不得已也不需要用押韵，只有你自己唱着觉得就是朗朗上口了，就ok啦！

最后就，说唱第一听上去就要有点点动感的，节奏自己就是根据自己的旋律自己看着办呗，我感觉吧，说唱的时候说和唱肯定要不断转换的，有的说唱好听，有的说唱不好听，最重要的还是你的旋律，就像许嵩的，歌词一直很好，可是有的歌我就不喜欢听，超级不喜欢听，简单的歌词，例如小贱的一些歌词，虽然不华丽，可是听上去很耐听咯！最重要的还是你的旋律撒！把握把握就好！

最后最后，我不是专业的作词作曲，只是我的爱好，说的不对，你不要骂人哦！嘿嘿！希望对你有帮助我！

问题八：说唱写词要点? 在说词中，一定要把beat和说词融合在一起，注意beat中的鼓点，鼓点一般是固定的，因此在说词相应的地方就要有统一的地方的词语唱出破音，或者在写的时候，在鼓点的地方专门使用一类词。这样是一种十分罕见的方法，只有精通和感受得好说唱的人才能体会得出来。另外，在说词方面，一定要有你自己的flow，不能照搬照抄，要有自己独立的flow，如果很强的话，一首歌里可以有两到三种flow。目前基础阶段，一种就够了。中国目前可以在两种以上flow间转换的没有多少人，所以目前建议你从一种flow开始。希望对你有帮助。

问题九：押韵的说唱歌词应该怎么写 押韵么,就是拼音的后面一部分是一样滴!~比如......类(lei)和背(be揣)leibei的后面一部分都是ei不过音的抑扬顿挫是可以不一样滴!说唱的词就要看是写关于什么的了,不然我答不了,你要给个范围.

问题十：想写个说唱的麦词，要怎么写呢，谁给个建议 不开心的时候我会陪伴你。 我们的甜蜜。支持爱情后羿那是千千万。谁也不能替。 微笑道最后。了却我心愿。 我们的世界。有你就足够。我该怎么过。我们勾勾手指我把青青护 。就是喜欢你能再次来爱我。我们不是在玩爱情的游戏。没有终点站。真的很爱你。让你能依赖。让人很无奈。爱的真是深。 我的青青阿。 盼着你开心。付出的真爱。仁良我讲述。爱你到终点是永远不会分。谁也不能比。不要动不动啊就把分手提。我的心里天天想的都是你。互相之间没有任何的阻碍。冉冉我爱你。群星在闪烁。 我的青青阿。我们的爱情是永远不言败。对于你的爱。但是没放弃。相信我的情。我们手拉手。静静的发呆。青青是笨蛋。有过日和夜。 青青是傻瓜。青青你出现。永远一起走。 日子没有你。最浪漫的时光只有我拥有。仁良也很乖。 我给的疼爱。不要离开我。 对于你的情。对你的想念。 香浓的咖啡。不能失去你。不会是欺骗。时间过太快。你我各一杯。我不在的时候请你别放电。 慢慢人生路，爱的真是真。我要告诉你我会把你娶。青青你要记住我们的承诺。真心真意爱情穿梭在宇宙。真的很想你。一句分手就能让我心疼痛。咱俩心中火花永远不会灭。回头看一看。坐在屋檐底下陪你到天黑。可是仁良从来不会嫌弃你。分手很难过。流星又飘过。分手很伤心。你是否现在也一样的想我。 仁良虽难过。盼着你回来。 我会去忍耐。仁良如今生说惊慌又失措。真的好爱你。仁良今生一定会把你娶。 相信我的爱从你的心里 看到我自己 最开心的时候和你在一起。就像童话故事在也不分开。从此不会再有孤独的等待。和你在一起是永远不厌倦。仁良真的觉的非常的无奈。 不要抛弃我

说唱脸谱教案

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的说唱脸谱教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

说唱脸谱教案1

活动目标：

1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。

2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。

3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。

活动准备：

1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件

2.幼儿学具：花脸脸谱

活动过程：

1.听京韵音乐随老师进入活动室。

2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问：

教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。

3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：

红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝

脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。

4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。

教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？

小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。

5.引导幼儿跟着音乐做游戏：

（1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。

（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。

（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。

6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。

教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随X老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。）

说唱脸谱教案2

活动目标：

1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、剧脸谱实物。

3、熟悉乐曲的旋律。

活动过程：

一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》

二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。

蓝脸的窦尔顿盗御马最轻；红脸的关公战场杀少用力；花脸的孙猴神气；白脸的曹操奸诈；黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。

五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”！

六、幼儿边演唱边表演动作。

说唱脸谱教案3

活动目标：

1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。

2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。

重难点分析：

重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

活动准备：

环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。

知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质准备：

1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：

一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）

2、教师用京剧四大行当中的"念"的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。

1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

教师提问：

1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

教师提问：

1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）

2、花脸的脚尖和花旦的.脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）

4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！

三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。

教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做"京歌"。

2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？

（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）

3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

5、小组成果展示。

听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。

小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演经验。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。

2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）

五、活动延伸：

继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！

建议：

开展角色游戏：

戏迷茶馆创设表演区：

快乐的小戏迷创设美工区：

说唱脸谱教案4

教材分析

京剧是中国独有的一种戏曲，这种演唱形式起源于北京的昆曲，有近200年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点，它的唱腔和念白有很多种，有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱，不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术—京剧，理解唱词内容，学唱京剧《说唱脸谱》，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点，感受京剧特有的唱腔，从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣，这对于传承中华传统艺术具有重要意义。

活动目标：

1.了解中国国粹的艺术——京剧，学唱京剧《戏说脸谱》，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

2.能在熟练演唱的基础上对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

3.感受京剧特有的唱腔，感受中国文化之博大精深。

活动准备：

物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐，有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段，京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸)，幼儿人手一个脸谱面具。

经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的感性经验。

活动过程：

一、随《说唱脸谱》音乐，做圆场的动作入场，了解京剧的形式、特点。提问：这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别？京剧里面的人物跟我们有什

么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……

小结：京剧是我国独有的一种戏曲形式，有近200年的历史。京剧里有说、有唱、有动作；入场的这个脚步叫圆场，是京剧的基本步伐。

二、欣赏《说唱脸谱》音乐，结合课件或图片，了解中国国粹的艺术——京剧，体验、感受京剧的魅力。

1.请幼儿观察京剧服饰的特征，引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作，如相、甩袖、生气等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。

2.结合课件，引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如：京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?

3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔，初步感受京剧唱腔的独特美。

4.教师重点示范“啊……”的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍，学一学，唱一唱。

5.通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象。如：看课件说唱词，师幼对接唱词，加衬词说唱词等。

三、根据不同的脸谱角色，用恰当的声音及动作来表现人物的性格特征，并在熟练演唱的基础上对唱，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

1.引导幼儿分辩5个不同角色声音的区别：蓝脸的窦尔敦盗御马．最轻：红脸的关公战长沙，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，细尖：黑脸的张飞叫喳喳，最响亮。

2.幼儿自带收集的脸谱，分角色演唱每个乐句。

3.部分幼儿演唱，其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!四、结合京剧片段，了解四大京剧行当；生、旦、净、丑。

1.欣赏后提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了4个行当，你们知道是什么吗?

小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为旦，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、口、净、丑。

2.按四大行当将幼儿分成4组，边欣赏录像边模仿相应的动作。

说唱脸谱教案5

活动目标

1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

重点难点

重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

经验准备：

1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

物质准备：

1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

3.多媒体课件。

活动过程

（一）创设情境兴趣导入

教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。

（二）欣赏歌曲理解歌词

1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

（1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

（2）再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？

2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

（三）尝试演唱体味唱腔

1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

（四）联系生活萌生情感

2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

（五）现场互动艺术传承

请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

（六）延伸活动

幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

活动总结

一、教学理论依据

二、实施策略

1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

说唱脸谱教案6

活动目标

1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。

活动准备

1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）

2、背心五件。（画有五张脸谱）

3、《说唱脸谱》的原唱。

4、对京剧剧种有一定的了解。

活动过程

一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）

1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）

2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)

（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）

二、欣赏原声，讨论人物特点。

1、这几个人物想要唱一出京戏，听。

2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？

3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？

三、探索表演五个人物。

1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）

2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。

3、试着跟着唱一唱。

4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。

四、游戏：扮演角色

1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。

2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）

3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）

说唱脸谱教案7

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程：

一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）

三、幼儿学习歌词内容

1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱。

活动反思：

京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

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