11个月婴儿怎么陪伴他玩 11个月婴儿怎么陪伴他吃饭

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8个月宝宝总要家人陪着玩怎么办

这个时期宝宝会特别依恋家人，特别是对妈妈的依恋很强。不愿分开父母和非常熟悉的人，怕见生人，在陌生环境中自我保护意识强。如果妈妈因种种原因忽略了宝宝，会让宝宝缺乏安全感而更加粘妈妈。因此，妈妈一方面要理解宝宝的行为，空闲时尽量多陪陪宝宝，给他讲故事、教他认字、与他一起做游戏等等，以利于形成良好、积极的安全型依恋。

另外，也要有意识地培养宝宝的独立性，要丰富宝宝的生活内容，培养宝宝多方面的兴趣，如看书、识字、听音乐、听英语、玩球等等，宝宝的精神生活满足了，他就会从自己的兴趣中寻找乐趣，从而减少对妈妈的依恋。培养宝宝的独立性还要注意家长不要对他照顾得过于周到，不要对他过多地限制，在保证安全的情况下，鼓励他自己探索万事万物。

11个月的宝宝模仿能力越来越强,作为家长应该如何与宝宝互动?

11个月的宝宝模仿能力越来越强，作为家长应该如何与宝宝互动？

1.把宝宝感兴趣的玩具用手绢盖上，引导宝宝寻找。如果藏起来，记得露出一些破绽，比如故意露出玩具的一角，引导宝宝把玩具完整的拿出来。把宝宝熟悉的发声玩具藏起来，记得声音不要关上，让宝宝循声去寻找。有时孩子虽然很努力，但模仿得并不形象，父母和其他家人也不要嘲笑孩子，这会极大地伤害孩子的自尊心，增强孩子的挫败感。这个时候父母应该伸出自己的大拇指，给孩子点赞或伸出双臂给孩子一个温暖的拥抱，这会使孩子感觉到无穷的力量，促使孩子再次尝试，直到成功。

2.婴儿天生就有模仿的能力，他们会在模仿中不断学习。但是，在1岁之前，宝宝的模仿大多是被动的、反射性的，1岁之后，就会出现独立的、有目的的模仿。在模仿中，他们可以学到很多技能，比如说话、喝水、吃饭、涂鸦等。并且在这种学习中，他们发展了自己的独立性，获得了自信，这让他觉得自己可以做很多事情。家长要积极与新生儿沟通，经常给新生儿做一些事情，由简单到复杂，提高他的模仿能力，有利于新生儿的智力发展。模仿能让宝宝感到快乐和自我存在。当宝宝在模仿的时候，父母要微笑着鼓励宝宝，他会努力做得更好。

3.记住父母只说教不行动，尽量通过监督和懒洋洋的唠叨来培养孩子的好习惯。但是，孩子有一些坏习惯，却是在生活中从父母那里学来的。家长要特别注意，不能在孩子面前表现出来，让孩子模仿他们优秀的品德。婴儿有很强的模仿能力。新生婴儿能模仿成人的面部表情。就像父母对婴儿的脸感兴趣一样，婴儿也对父母的脸特别感兴趣。家长可以和宝宝玩“模仿秀”游戏，给宝宝做生气、伤心、难过的表情或鬼脸，不仅可以提高宝宝的模仿能力，还可以提高宝宝对情绪的认知，培养宝宝的幽默感。

0～3岁婴幼儿教养教程

0～3岁婴幼儿教养教程

0～3岁婴幼儿教养教程1

从出生到3岁，

宝宝能力发展与早期教育应当这么做

（一） 父母的三个目标

1、让宝宝感受到爱和关心

2、帮助宝宝发展特有的技能

3、鼓励宝宝对外部世界的探索

（二） 各阶段发展指南

第一阶段：出生至6周

从子宫内到子宫外的过渡时期。

阶段特点

睡觉：

大部分时间都在睡觉，清醒时间很短。宝宝胃很小，只能容纳可供他消化3个小时的食物。

易怒：

情绪的转变快。

不连续性：

把东西放到宝宝手里，他会紧紧抓住它，但不会看它，抓握反射以一种孤立的方式发生作用。

缺乏活动能力：

无法自己翻身侧躺，也无法移动自己身体，但生气时可以通过不断用脚后跟蹬床垫并用力踹腿，从婴儿床的一端移动到另一端。

超敏感性：

任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。有时宝宝从水平姿势变换到垂直姿势时，他的眼睛会睁开。

吮吸：

清醒时，不管是自己的拳头还是任何类似的东西放到了他嘴边，他都会去吮吸。吮吸行为使宝宝很满足。

视觉：

第一阶段结束时，大部分宝宝的眼睛都能在15~30厘米的范围内清晰聚焦，并能看清楚物体的细节。追视的能力进步。

运动和感觉能力：

能够把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。到6周大时，转动 头部和用嘴衔住嘴边物体的行为会越来越频繁。越来越熟练地把拳头放到嘴里，并停留在那里。觉醒时的“自动”抓握能力延续，并在不久逐渐消失。

社会能力：

不具备任何社会能力，但在这期间会发出两个简单的社会性信号：宝宝会倾向于注视抱着他的人的双眼；注视时展露的第一个“微笑”。

语言：

能区分不同声音，也会发出声音。

如何帮助宝宝发展技能

1、让宝宝肚子着地趴着，给他一面镜子（10~15厘米）每天进行几次。

2

把可移动的玩具（可以画上人脸，使用鲜明的对比色）放在宝宝经常注视的地方，25~30厘米的距离。

3、每天给他换几次地方，或者经常更换他周围的东西。

4、从宝宝刚出生就开始和他“说话”，养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯。换尿布、洗澡和玩耍都是很好的谈话内容。

第二阶段：6~14周

宝宝在人生第一年中发展速度最快的一个时期。

阶段特点

睡觉：

夜里醒来的次数越来越少。从第10周开始，越来越多的宝宝开始“一觉睡到大天亮”。从原来的一觉5~6个小时，发展到4个月中期时能够一觉7~8个小时。留意宝宝的睡眠信号，尽快让他养成在婴儿床和自己房间睡觉的习惯。

身体和头部控制：

头部位置逐渐不再决定胳膊的位置，胳膊能够或多或少地单独活动了。14周宝宝仰躺时，可以把头自由转动180度。抬头的能力提高，从与水平线呈30度角逐渐抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更长的时间里保持这个姿势并向四周看看。

社会能力：

8~10周大时开始频繁展露社会性微笑，对人脸鼻尖到额头的部分产生浓厚兴趣。

寻乳反应：

由机械的行为变成以多个步骤完成的、有意识的行为。宝宝14周大时，用手触摸他的嘴唇，他不会突然发生寻乳反应，而是可能在停顿一下之后，有意识地寻找你的手指。

视觉：

灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。14周大的宝宝可以对各种距离的物体调整视觉焦距。双眼同时聚焦，能在看1米以内的较小物体时获得三维图像。

喜欢观察人脸，对距离13~30厘米的小而精细的物体感兴趣，喜欢看缓慢移动的物体，对较远处物体的兴趣在逐渐增长。宝宝的视线移动会比物体的移动稍稍超前一点儿。原因是他已经具有了更好的头部控制能力，其次是因为宝宝对物体的注视已经从不由自主的行为转变为更能得到控制的行为。

手的位置和对手的关注：

宝宝开始注视自己的手，有时是单独注视，有时是用手触摸附近物体时注视。对手和手指越来越关注的新习惯，通常出现在宝宝具备了视觉聚焦和能够形成三维图像的能力之后。

双拳紧握姿势有时会变成手指稍稍松开的姿势，有时，手指甚至会完全伸直。满3个月时，宝宝能够把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整个拳头。喜欢用自己的手去探索各种表面和性状的物体，并把东西放进嘴里啃咬。第二阶段结束时，大部分宝宝都会“双手在中间相扣”。

腿的姿势：

宝宝的腿已经发育到一定程度并增长了一些肌肉组织，有时能够把腿抬离床面2.5~5厘米。宝宝脚底感觉有压力时会进行蹬踏。

行为的协调性：

10周大的宝宝会用手击打一个他够得着的物体，12~14周的宝宝会做出其他的手、臂动作。抓握（手）、注视（眼）和吮吸（嘴）----在某种程度上已经具有协调性了。

当你走近时安静下来：

当宝宝在啼哭但还没有大发脾气时，当看到或听到你走近时，宝宝有时会停止啼哭。哭声的停止可能表现出一种期待，这与宝宝在看到奶瓶或奶嘴时通常会做出吮吸的动作相似；

或者是因为听到你的声音，或者看到你而转移了宝宝的注意力。这两种解释都反应了宝宝适应能力的提高。期待是一种明确的学习表示，而注意力转移则体现了宝宝对周围环境越来越多的关注。

一个非常独特的经验循环：

宝宝能把具有特定长相、感觉、声音或气味的人与获得安慰联系起来。如果平时是由父母照顾，相较于其他人，他们在看到父母时会以更快的速度露出微笑，并且微笑持续的时间也会更长。

惊吓反应：

深度睡眠时的自发式惊吓反应和外界引起的惊吓反应都会逐渐减少。

语言：

每天会发出更多的声音。不仅对制造声音越来越感兴趣，而且进入了一个兴奋期，且在后面的时间里继续延续这种状态。

如何帮助宝宝发展技能

1、每天让他俯卧几次，帮助他练习抬头。在宝宝前面15~20厘米远的地方放一面镜子，使练习变得更加有趣。

2、除非在黑暗中长大，否则三种基本技能----灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。

3、给宝宝准备可移动的玩具和一面镜子，当视觉能力的发展促使他开始观察自己手的动作时，应当为他准备能够鼓励手-眼行为的玩具了，健身架是一个不错的选择。

0～3岁婴幼儿教养教程2

第三阶段：3个半月~5个半月

宝宝的一些有趣生活方式和行为逐渐消失的时期，也是情绪状态高涨的时期。

阶段特点

睡觉：

第三阶段末期或不久，宝宝会在晚上7点半到8点时睡觉，睡眠时间约10小时，白天两次小睡，加一起约为3小时。

大肌肉群的运动：

胳膊和腿已经可以进行有力的运动了。把身体从一侧转到另一侧->仰卧变俯卧->俯卧到仰卧。腿部肌肉更加有力，平躺时，他常常会把脚抬起来，脚底感觉到压力时会用力蹬踏。

小肌肉群的运动：

视觉探索和触觉探索：

观察周围环境和人，积极观察和探索自己手脚所及范围内的任何东西，以及所有能看到的东西，尤其是距离他91厘米左右的东西。宝宝用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行探索，感受物体的质地、硬度和性状。

眼睛-耳朵的相互协调：

宝宝能够非常准确地将眼睛和身体转向附近发出声音的地方，这种能力有助于帮助家长在18~20周时发现宝宝轻度至中度的听觉损失。

社会化：

宝宝这一阶段的社会行为能够确保他与看护者建立起依恋关系，并能确保看护者对宝宝产生强烈的感情和责任感。如果家长总是迅速对宝宝不舒服或高兴的表示给予回应，宝宝就能学会对这种回应进行期待。反之，他也会逐渐习惯这样的情况。

智力行为的出现：

“智力”的`一般性定义，即解决问题的能力。对物品的探索----尤其是对可以抓、咬、转动、击打的小物品----开始成为宝宝越来越重要的行为。

宝宝开始对呵痒有所反应。

吸引成年人的注意----故意啼哭出现：

宝宝在满5个半月之前是因为不适而啼哭，而第三阶段后期的宝宝开始为了吸引别人的注意而啼哭。这种啼哭具有持续性和需求性的特点。

语言：

宝宝大约4个半月时，会对自己的名字有反应。

婴儿秋千会逐渐失效。

因为秋千的座椅角度太小，而4~5个月大的宝宝出现了正位反射（对直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺着时，他们会不舒服。

如何帮助宝宝发展技能

1、提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促进手-眼技能的继续发展。

2、在成人的看护下，在地板上铺上毯子，让宝宝练习翻身；提供弹跳椅，锻炼宝宝腿部肌肉。

3、多和宝宝说话，尤其谈论他正在关注的东西。

4、对婴儿的啼哭给予回应。

5、想办法让宝宝一直都有感兴趣的事情可做，尽量主动和宝宝一起玩耍，不要等到他开始哭闹以求得到家长的陪伴。家长主动跟宝宝交流一次，就会减少一次宝宝意在寻求陪伴的啼哭。

第四阶段：5个半月~8个月

学习欲望强烈的阶段

阶段特点

对小玩具和微小物体产生浓厚兴趣：

一旦把什么小东西放到他能拿到的地方，他就会饶有兴趣地把它们扔到地上。这一阶段的宝宝开始研究用东西敲击不同表面所发出的声音。玩小东西是这一阶段宝宝的主要行为。

对刚获得的运动技能尤为热衷：

熟练掌握翻身。他们会朝着一个方向不停翻滚，从而移动很长的距离。

6个月时，宝宝会开始练习这一技能。7个月时，大部分宝宝可以坐得很稳，这时宝宝能更容易地做到丢掉或者扔出一个物体，并能够更好地通过这些探索行为了解物体的性质和物理特性。8个月左右时，部分正常的宝宝已经能站起来了。

按照预期，宝宝会在7个半月到8个月的时候开始爬行，但你的宝宝也可能会比这要早。他们有时会用双手和双膝支撑身体，协调四肢向前爬。也可能会利用胳膊使自己前进，而把双腿拖在后面。有的宝宝会通过翻滚来移动自己。

新的运动技能：在各种物品上测试其效果。

他会把物体弄掉、扔出去，击打它或是把它放进嘴里。

在兴趣转移阶段的早期，宝宝对物体运动方式的关注会仅仅局限在物体刚刚开始运动的瞬间。如果宝宝从餐椅上扔东西，他可能不会观察物体掉落在地上并弹起的过程。

他更感兴趣的是松开手释放物体的动作，以及物体刚刚开始掉落的样子。随着他长大，他会逐渐开始观察物体掉落的整个过程。

手和眼将继续成为他们的焦点：

伸手够东西：被视为婴儿开始对客观世界进行探索并为智力发育打下基础的一个重要方式。

双手并用：至少有4/5的宝宝喜欢使用右手，如果你从左边拿给他东西，他可能会伸出右手抓取。如果他用左手拿到了东西，他可能会用右手触摸它，或者把东西换到右手。

如果宝宝把手中的东西丢掉，他会注意到东西不见了。

宝宝良好的视力已经发展完善。

社会能力：

与人交流时，宝宝常常会表现得异常兴奋和愉悦，这阶段末期时，不再对所有人都表示亲近。他会与主要家庭成员建立起来亲密的关系，而可能对其他人表现出害羞或警惕的样子。好心情有时也会被长牙期的不适所破坏。

语言：

第四阶段开始，宝宝会对声音做出反应，但是无法理解任何词语的意思，也不会表现出任何明显的兴趣。他会对自己制造的声音以及家长同他玩耍时发出的简单声音做出很多反应。

第四阶段末期，他会开始有选择地对一些简单的词语做出反应。

当宝宝嘴里有口水时，他会尝试用它发出各种不同声音。

对因果联系产生兴趣：

宝宝会花很多时间探究自己行动所产生的结果。对时间和时间顺序有了初步认识。

记忆：

短期记忆从婴儿七八个月时开始出现，并在之后稳定增长。

如何帮助宝宝发展技能

1、同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。

2、重新布置家，消除家中的安全隐患（厨房、卧室、楼梯、浴室等），尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；

本阶段末期，宝宝开始热爱爬楼梯，可以购买一个小型室内楼梯；在墙的低矮处，设置镜子，让刚学会爬的孩子在屋子里巡视时与镜中的自己相遇。

3、为宝宝提供可供扔掉、击打和投掷的东西（不能太小，需留意从较大物件上脱落的小部件），简单机械装置，为他设置简单的问题（例如障碍物，或者玩捉迷藏）。

4、电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。

0～3岁婴幼儿教养教程3

第五阶段：8~14个月

第五阶段是孩子语言、智力和社会能力发展异常重要的时期。到14个月的时候，如果婴儿建立了一些负面的社会行为模式，会非常难以改变。

同胞竞争的问题在这个阶段开始出现，因为小的孩子开始爬行会更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此会开始产生情绪问题和一些负面的行为。

阶段特点

（1） 社会交往，尤其是与主要看护人之间的社会交往。

10~11个月开始对看护人发出明确请求帮助的信号，只要有机会就会寻 求帮助；对看护人表达自己的友爱或愤怒，但是整体对看护人和每天见到的人非常友好。

12~15个月专心的注视一个物体或者场景，是一个“观察者”。他们花很多时间观察妈妈和主要养育人，同时在探索一个物体的前后，都会更起劲的注视它。喜欢看窗外，看远处的孩子玩耍。

开始把其他人的反应与自己的行为和成就联系起来。

1岁左右会花大量时间闲待着。

对陌生人可能会表现出不安和害羞。

记忆留存时间变成4~5秒，可以通过转移注意力的方式促使宝宝放弃不想让他玩的东西。

语言理解能力开始发展；呼唤孩子的名字时予以回应，在你和其他家庭成员说话时会看着这个人；1岁左右可以听懂5-10个词语，服从“坐下”、“不行”等简单指令；8~20个月期间开口说第一句话。

（2）满足好奇心，致力于对周围环境的探索，并且对能够近距离观察的东西感兴趣，尤其是能够放到嘴里的东西。

8个月开始把注意力放在各种小东西上。

12~15个月开始对简单的因果关系进行主动探索，例如对物体的特性（运动方式、纹理、性状和形态），同时利用他们练习简单的技能，提升手眼协调技能。

喜欢收集各种东西，对开门关门着迷。

喜欢硬纸板书，享受打开书、翻书的乐趣，并因此提升手眼技能。

喜欢玩水，大部分宝宝在这个时期会开始喜欢洗澡。

开始学习如何学习，该阶段末期开始对乱涂乱画感兴趣，以及把东西放到一起分开，或者放到另外一个东西里面。

（3）掌握并享受新的运动能力。对掌握自己的身体有同样强烈的兴趣，对每种新技能都反复加以练习。

第一个运动技能是爬行，对爬楼梯很感兴趣。

8~12个月可以爬山20CM的高度，11~12个月可以爬到41CM的高度。因为记忆力容易被其他东西分散，因此在攀爬过程中容易摔跤。

9~10个月拽着东西站起来，随后开始扶着东西走路。

1岁左右学会独立行走。

13~14个月开始学会跑。

如何帮助宝宝发展技能

1、在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。

2、为宝宝提供可以玩耍的东西：

a、满足手眼兴趣的玩具：容易触发的，塑料钥匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b、球类：1岁前，充气的格蒂球，1岁后，充气的沙滩球。不建议海绵类材质容易咬下来的。

c、硬纸板书：不需要有故事情节，而是上面画着一些物品可以给宝宝指认的书。书可以啃咬，通过翻书锻炼手眼技能，进行语言学习，并学习指认物品。

d、满足假扮游戏兴趣的玩具：电话机或者小扫帚、吸尘器(是对模仿大人的行为感兴趣，而非对玩具声响)。

e、家里免费玩具，符合安全，多样、数量多的原则：各种安全的容器，包括锅碗瓢盆。

f、厨房对宝宝有很大的吸引力，在确保安全的前提下给予空间探索。

3、主要看护人给予有效的回应：

陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应（短语或者句子而不是单词，表达1~2个相关想法）。一旦其表示满意，表现出了继续关注下一个事物的兴趣就可以随他去。

这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。

4、为他了不起的成就赞扬或者喝彩。

5、和宝宝玩角色扮演游戏。

6、在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，保持规则的一致性。

7、需要避免的有：

a、宝藏盒、活动板、牵拉、积木、昂贵的电子玩具。

b、长时间使用限制性的装置以限制孩子的自由探索，比如门、围栏。

c、强迫教学。

d、过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。

第六阶段：14~24个月

决定成败的时期。头三年中最有趣、最困难也最激动人心的时期。

阶段特点

非社会性行为凸显

a、凝视-凝视物体、人和事情。

b、手-眼技能，对可以拿的起来的小东西进行探索和练习。

c、30%的时间处于看上去好像无所事事的状态。

d、观察和倾听现场语言，以及机器发出的语言。

e、白天的大部分时间都用来探索，比如时不时的到厨房看看妈妈，看窗外，爬楼梯等。

f、占有欲明显，特别是当有其他同龄孩子在场的时候。

g、自己选择的决定权，对于穿衣服，吃东西等。

h、关于看电视。宝宝对电视的关注度时间很短，感兴趣的是与人交流。玩遥控器更能吸引宝宝。电视广告之所以能吸引宝宝是因为突然变化的声音。

宝宝的明显兴趣

a、对主要看护人的兴趣主要表现在具有与之亲近并频繁提出各种请求的强烈偏好。

宝宝唯一的社会需求就是和你建立起稳固、健康的依恋。妈妈在这个阶段占据重要的位置，他与你交流比其他任何活动都具有更多的感情色彩。会非常粘人，玩耍时希望你在身边。

对同龄小伙伴，表现的更像是对待自己感兴趣的东西，而不是人。家里有兄弟姐妹的话,这个阶段较大的孩子会感受到强烈的嫉妒和挫折，很可能对小孩子不友好，采取攻击性行为。

b、对探索世界的兴趣

如果很难让在外面玩的第六阶段的宝宝回家，不用感到惊讶。蹒跚学步的宝宝喜欢到户外去。喜欢荡秋千、玩水、玩球。

继续表现出对小物体的兴趣，但重点会逐渐从探索这些物体的特征转移到利用它们练习简单的技能。

继续用嘴作为探索工具，不论固体液体。

c、练习新运动技能的兴趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨骑在较矮的四轮婴儿车上或者拉着它走。

教育发展:

教育的四个基础-语言、智力、好奇心、和社会能力-会在第六阶段有显著的发展。

这些发展不是必然的，这些方面能否得到充分的发展在更大程度上取决于宝宝学到了什么，而不是他们的天赋。此外，孩子在这个阶段学了些什么，在很大程度上取决于你的行为而不是任何其他事情。

a、主要兴趣的平衡

十分重要的是坚持培养宝宝的一种主要兴趣：好奇心、运动行为和社会化行为。

b、智能智力发展

思维能力的出现，行为之间存在一种手段与目的的关系以达到某个目的的行为视为一种解决问题的行为。

思考迹象的出现，用实际行动去尝试各种可能解决问题的方法。开始动脑筋了，由于智力的提高，理解能力也随之提高。

如何帮助宝宝发展技能

1、以一种正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话是一种最有效的方法；在孩子对某个事物特别感兴趣的时候进行教学；为孩子大声朗读；对宝宝的语言产生自然的回应，并和宝宝进行适当的对话。

2、设定严格而有效的约束，教给孩子与人交往的规则；这个阶段孩子对挫折的忍受能力是极低的。看到挫折已经形成时，养成告诉他“请说出来”的习惯；保持主要兴趣的平衡。

3、不要给予孩子过多的照顾,让他学会正确的吸引他人注意的方法。

4、当孩子确实需要你的时候，给予及时的帮助。

5、既不应对试探行为过度放纵，也不应完全压制，应设法保持平衡。在自己情绪的极限范围之内，最大限度的帮助孩子按照他自己的方式表达情绪，如向成年人表达钟爱之情或轻微的不快。

6、宝宝会开始挑战你的权威，会试探会尝试做你不让他做的事情，拒绝你让他做的事情。不要试图完全压制这种挑战，也不要试图赢得所有争执，孩子的小小胜利有着重大意义。让孩子在共同活动中扮演领导的角色，但大多数时间让孩子按照你的要求去做。领导与跟随并存。

7、为孩子提供一个有成就感的机会，并让他沉浸在你的热情赞扬之中。

8、进行角色扮演和“假扮”游戏鼓励孩子幻想和扮演的自然天性。

第七阶段：24~36个月

婴儿时期已经结束了，你现在是和一个年幼的儿童生活在一起了。

阶段特点

探索物体特性和练习简单技能仍然是主要活动，其中对于小物品的积极探索占了大部分时间。

新获得协调与组织能力，并将这两年辛苦获得的技能和信息结合起来，比如可以看到孩子的第一幅具象派绘画作品，第一个建筑作品亦或是某些可以创造出家庭、农场或城镇情景的玩具。

出现越来越复杂的幻想假扮游戏，既可能独自进行，也可能和其他人共同进行。

由于智力与语言能力的充分发展，开始有了新的兴趣----看电视，特别是对于卡通节目中富于变化的声音和动作感兴趣。

能够独自玩耍，并依然对新鲜事物都有强烈的兴趣。

既能利用手和眼通过试错的方式解决问题，也能越来越多地利用头脑来解决问题。

成为更加成熟而具有思想的个体，短期记忆已经发展完全，可以与他讨论过来和未来的事情了。

是一个思考者，但是只会从自己的角度考虑问题。

具有其他特殊的心理素质，特对是对生命的看法。虽然思维方式非常活跃，但其运作方式仍然不成熟。

此时的违拗症和我行我素已经成为过去，知道自己在父母面前的地位，能够遵从父母的简单要求。

开始显示出对同龄小伙伴日益稳定增加的社会兴趣。可以轻松地向同龄人表达情感，可以领导或者跟随同龄人，有竞争的兴趣与愿望。

已经具备与成年人有效交往所需的所有基本社会技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重。可以几乎和每个人和睦相处，除了年龄相近的兄弟姐妹。

已经掌握了大部分婴儿时期获得的基本运动技能，还获得一些新的技能，例如骑小三轮车，学习使用胡桃钳或打孔器。

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