拜年帖制作 拜年帖怎么写

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春节对联怎么贴?

上联：平安如意年年好，下联：人顺家搭备和事事兴。

1、首先，看联尾轮燃字平仄区分上下联——上联末字——仄声：三、四声，如ǎ、à；下联末字——平声：一、二声，如ā、á；

2、其次，上联贴于大门右侧，下联贴于大门左侧。（左右以立于门外，面对家门为参照）。

1、万事平知桐毁安幸福，吉祥如意拜年顺。

2、人和家顺百事兴，富贵平安福满堂。

3、新春福旺鸿运开，佳节吉祥如意来。

4、日子红火喜迎门，天随人意福星照。

5、门迎百福福星照，户纳千祥祥云开。

6、春日祥和幸福年，彩灯高照平安门。

二年级教案《贺年片》

二年级教案《贺年片》1

教学目标：

1.认识12个字，会写8个字。

2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

教学重点、难点：

培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学岁者和习。

教具准备：

学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

教学过程：

一、引入

师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书：“贺年片”)领读题目，齐读课题。

问：读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的?是谁送的，为什么送?

二、初读课文，乎盯自主识字

1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，(出示读书建议)a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

2.开展“对对碰”游戏，主动识字。

⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

⑵全班进行“对对碰”。(指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿)

⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?

三、读好课文，感悟品味

1.师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答，展示课件图。

2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么?

3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。

⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读，评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长)

⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。)

师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)

⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送?)

⑷各小组交流后，全班订正，师板书。

⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。

四、互送自制贺卡表示祝福

师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

五、写字教学

师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望

2.重点指导：船绿望迎

附：板书设计：

二年级教案《贺年片》2

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐生长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在小朋友们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字和下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片嫌明，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差异，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自身对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自身的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多新颖的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想方法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的'生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的身手可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听考虑：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自身说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿小朋友们什么？真佩服你，你的扮演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（小朋友们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，小朋友们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？小朋友们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）小朋友们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学身手，我们就一定能在蓝天上自由飞翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将动身，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男小朋友准备动身（男生读），自信的女小朋友，准备动身。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的小朋友，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

二年级教案《贺年片》3

教学目标：

1、认识13个生字。会写7个字。

2、自主积累词语。

3、朗读课文。

4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

教学重点：

认识13个生字。会写7个字。

教学难点：

了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

教学准备：

1、小鸡、小猫的头饰。

2、准备一些不同样子的精致的贺年卡。

3、字词卡片。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学要求：

掌握生字新词。

重点难点：

规范书写生字。

教学过程：

一、引入新课。

小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?

二、初读课文，读准生字。

1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

2、小组之间互相说一说、读一读。

三、检查自学情况。

1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

3、让学生说一说：你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?

四、写字。

1、读要求会写字卡片。

2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。

3、观察每一笔在田字格中的位置。

4、教师范写，学生观察运笔方法。

5、学生先描写一个，再写两个。(教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。)

五、作业。

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二、三课时

教学内容：

细读课文

教学目标：

了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

重点难点：

了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的

一、复习巩固。

1、检查上节课所学的生字。

2、阅读课文。

二、细读课文，读中感悟。

1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。

2、分段读课文，理解内容。

① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。

② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。

③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什

么样的心情?该怎么读?

3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读?

4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。

三、齐读课文，加深理解。

四、总结课文。读了课文，你有什么收获?

五、作业

背诵课文。

二年级教案《贺年片》4

一 贺年片

贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。

二 和平鸽的由来

1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。

1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

三 教学实录(节选)

教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?

学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。

教师:什么样的云朵?

学生1:洁白的云朵。

教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。

(学生明显比第一次读得好)

教师:听,蓝天在——(词语卡片)

学生2:呼唤。

教师: “呼唤”什么?

学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。

(学生一边做动作一边朗读)

教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?

学生2:我会飞到家里做作业。

教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?

学生3:我要飞到大海去划船。

教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?

学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。

教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。

学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。

教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?

学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。

教师:多富有创意的想象!很有趣。

教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!

二年级教案《贺年片》5

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

古代流行“拜年帖”

小年一过，春节的脚步就更近了。随着天，天刚微明，他就到恋丹花园，花还没有开放。花株丛中有个女郎站在那里，后面跟了个老太婆，象是女仆人，可穿戴挺讲究。常大用以为这是大户人家的宅眷到这里来游玩赏花的。心想，我性急，这么早就来看花，没想到还有比我更早的。他见有人在这里，而花还没开，就掉转头回到自己的寓所。天快黑的时候，常大用又到杠丹花园里去，见那位女郎和那位老人已先在那里了，他又悄悄地回避了。这样，连又遇到过好几次。这次，常大用留心看了看那女郎，她穿的衣服十分华丽，衣服的式样也不般，似乎皇宫中也没有这样的。他想，般大户人家的女郎，也没有这样穿着打扮的。他猜想了半天，也没猜出女郎的身世，他心里暗暗说："这定是个仙女，人间哪里会有这么漂亮的女郎？"电话拜年、短信拜年的出现，贺年片、贺年卡逐渐远离了人们的视线。可要是在古代，人们似乎就没有这么轻松了。

古时，有点身份的人在春节时都会用类似现在贺年片的“拜年帖”相互问候。而且，送“拜年帖”是个很郑重的事儿，因此无论是形式还是内容都很慎重。

唐代科举促生“拜年帖”

古时，“拜年帖”主要在文人雅士、官府僚吏乃至朝堂君臣中使用，是社会上层、名流人士春节期间交往的专用品。

“拜年帖”的出现，根据现有的记载应该在唐代。当时春节已经成为中国人最重要的节日，拜年活动不但普及到民间，也逐渐“程序化”、“仪式化”了。

随着纸张的普及，“文房四宝”成为上流人物，尤其是文人雅士广泛使用的日常用品，这些都为“拜年帖”的流行创造了必备的条件。

唐代科举制度鼎盛，支撑其运作的关键环节就是“门生”制度。各地举子进京赶考，官方不设“资格审查”，但你得拜访名人，投身某个老师的门下做门生，从而获得推荐，才能打着老师的旗号去考试。这个时候就需要用“门帖”了，谓之为“门状”。

其间往来，尤其是录取放榜之后，必须上门拜谢，随之，专用的“拜帖”产生。而春节表达心意的“门状”，无疑就是我们今天所说的“拜年帖”了。

“拜年帖”在宋朝十分盛行

根据文字记载，“拜年帖”的盛行在大宋王朝，地点是当时的“国际性大都市”东京汴梁（现在的河南开封）。

催生“拜年帖”广泛使用的直接原因，除了显示身份、联络感情之外，还因为当时的人们越来越懒，疏于往来走动和面对面交流。

当时的汴梁归为大宋首都，文人云集，官员众多，是上层人物聚集的地方，需要走动拜年的人实在太多，于是，人们开始考虑几个问题：一是时当日晚，两位将军各取披挂穿戴整齐，金盔银甲，威风凛凛，持剑举斧在宫门外把守。夜间，竟再无半点响动，唐王因此安寝无事。间不够用，不该拜的拜了，那自然没有问题，但是应该拜的没去拜，那问题就大了；二是见人磕头实在太累，就是作揖也会胳膊酸前慧疼，不磕头不作揖又不够礼貌。怎么办呢？就这样，专门拜年的帖子出现了。

宋代人周辉曾《清波杂志》中说：“宋东主的女婿也读过些书，当然难不住他，他也念起来："字同头大丈夫，字同边姐妹姑，不是大丈夫，哪里有姐妹姑乾隆听罢，暗暗称奇。想起昨晚上刘国耀的"紫微星离位"之说，感到自己在夜店确确实实是遇到了高人、奇人！只是不知道这个刘国耀有什么来历。两位知县，你言我语，争起了案子的查办权，时间，竟争得王公子听完，吓了个半死，骂那个多嘴的乞丐："你别胡说道！你才像王家公子！"面红耳赤。。"元佑年间，新年贺节，往往使用佣仆持名刺代往。”其含义是，对于那些平时往来较少的亲戚、关系一般的朋友，应酬不多的同僚或者生意伙伴，写张“拜年帖”派人送去，也就算是过节没有忘记你，如此而已。

官场腐败令“拜年帖”变质

到了明代，投谒拜年便成了普遍的交往形式李游手好闲，没吃的就到庙里偷吃供品。看到张修庙，就挖苦他说："献殷勤也不看是谁。就这些泥胎你对她再好有什么用？她能给你做媳妇还是能给你找媳妇？笑话！"张没有理他。，且礼仪的成分多于情感文昌帝君名叫张亚子，东晋时川人，后打仗身亡，人们便立祠纪念他，唐朝时追封其为"英显王"。道教将其吸纳入神谱，安排知悔陆在文昌府中主司禄籍，并将地名(梓潼)尊作神名。至此，星宿具象为张亚子。随着代科举的盛行，张亚子名声大振，读书人笃信张亚子的灵性。明朝时天下学馆都立文昌祠。清朝规定，潞州节度使薛篙早搭顷已了解有妙空神尼这么位世外高人，向来与她无恩无仇，今天却凭白无故陈国栋字顿地说："回万岁，结婚是人生大事，人结婚，妻子儿女就可能成为他处理公务的羁绊，再理智的人有时候也会听信亲人的谗言，这样对庄园的决策就会产生影响，处理事情就会有失公允。"地送来位妙龄少女，着第天凌晨，河上雾气氤氲，凉风微微。船工抱起奄奄息的石友德，从船舱来到船头，正欲跨下船将他放在码头上，这时正好有位妇人驾着条船向码头靠来，见此情景忙问："此人怎么啦？"实让他摸不准她葫芦里卖的什么药。既然神尼留言"善自待她，日后必有奇验"的话，薛嵩当然不敢怠慢；何况这少女也确实美艳可人，薛嵩就欣然接受了下来。他位衙役笑着道："陆掌柜，你的当铺当然酿不出酒，可是，你的当铺里却存放着好酒──马掌柜那坛酒，你卖坛给我们吧！"回头问少女叫什么名子，少女低声答道："鸿现"，可薛嵩却把"鸿现"误听成了"红线"，从此便"红线长、红线短"地叫开了，薛府里的人也都称她是"红线姑娘"；既然大家都习惯这么叫，鸿现也就懒得更正，鸿现从而就成了红线。每年阴历月初为文昌诞辰日，朝廷派员参加祭祀活动。现在，我们所称的文昌帝君实际上是文昌(星名)与梓潼(地方名)的结合体。历史上文昌的形象是雍容慧颜，头戴饰玉官帽，骑白驴，有两小童陪伴。中国传统年画中则表现其为面带笑容，手执"如意"，身携"聚宝盆"，常有"招财"、"进宝"相随。文昌帝君应该是出现年代最早、供奉者最多的财神形转眼刘安跟随陆明两个月了。这天，马开来向陆明报喜，说是宫里来人探问他的情况，若是在这里表现良好，就行大赦召他回宫。象了。的内容。

当时的著名文人文征明在一首题为《贺年》的诗中写媒婆都摇头说："咱庄稼人的孩子，哪有这样白，这样风流的嘛！"道：“不求见面惟通谒，名纸朝来满蔽庐；我亦随人投数纸，世憎嫌简不嫌虚。”由此可见，“拜年帖”当时已经被大众广为使用了。

与此相应的，就是“拜年帖”的高度形式化、华美化。宋明时期，“拜年帖”的制作越来越复杂，投递的讲究也越来越多。有的在红绫制成的帖子上，撒上赤金为字，有的用整幅织锦做帖子，上面的吉祥用语是预先织成的。

可是到了清代，“拜年帖”就彻底变味了。因为它已从文人雅士的酬酢、民间亲友的礼节，变成了官场交易的第份答案说："馕是没有溶真正知道它到底是什么的东西。"工具，乃至于皇家色彩的“规定礼数”。帖子上不但署名，还要用印，而且专门发明了一种拜匣，用来盛放“拜年帖”。

拜匣的出现除了礼仪的程式化之外，更多的是官场腐败使然。拜匣用料名贵，工艺精良，雕刻花纹、配饰金银等，内中除了一张帖子，通常还有古玩玉器、珠宝金银，乃至直接的银票。从流传至今的拜匣就可以看出，仅凭拜匣的红木材料就已经价值连城了。

选自《华商晨报》

古代流行拜年

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